長沙小學(xué)資源教室

個別化教育：資源教室為學(xué)生提供個別化的教育計劃和教學(xué)服務(wù)。教師根據(jù)學(xué)生的特殊需求，制定個性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)能力?？祻?fù)訓(xùn)練：資源教室配備了各種康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備和器材，如感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材設(shè)備等。專業(yè)的康復(fù)教師可以為學(xué)生提供康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，幫助學(xué)生恢復(fù)身體功能，提高生活自理能力。心理咨詢：資源教室還提供心理咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生解決心理問題，提高心理健康水平。心理咨詢師可以通過個別咨詢、團體輔導(dǎo)等方式，為學(xué)生提供心理支持和幫助。資源共享：資源教室是一個資源共享的平臺，為教師和學(xué)生提供各種特殊教育資源，如教材、教具、圖書、音像資料等。教師可以根據(jù)教學(xué)需要，借用資源教室的資源，提高教學(xué)效果。言語評估及訓(xùn)練教室配置方案.長沙小學(xué)資源教室

資源教室的設(shè)備：（一）基本設(shè)備包括教師辦公室桌椅、學(xué)生情況柜、參考書柜、書架、自主學(xué)習(xí)桌、圓形學(xué)習(xí)桌、環(huán)形上課桌、教具櫥柜、活動黑白板、揭示版、儲藏柜、文具等。（二）教學(xué)硬設(shè)備（三）教材設(shè)備（四）輔助教學(xué)軟件包括（1）國語類多媒體軟件、（2）數(shù)學(xué)類多媒體軟件（五）文具及美工用具護貝機（比較好可護貝至A4規(guī)格）、裁紙機、文件夾（40頁）、強力夾、磁鐵（圓形）數(shù)十個、磁鐵片、訂書機、剪刀、尺、打洞機、白板筆、奇異筆、麥克筆、彩色筆數(shù)盒、廣告原料、西卡紙、色紙、膠水、膠帶、美工刀、色筆、作業(yè)簿、空白錄音帶、磁盤等、增強物類例（文具組、可愛的造型的橡皮擦、自動筆、貼紙）、整理盒：整理教具及文具（規(guī)格有大中小，視需要而定）。長沙小學(xué)資源教室特殊教育學(xué)校情景模擬教室方案報價.

資源教室的分區(qū)，是根據(jù)不同學(xué)生的特殊教育需求進行的功能分區(qū)。學(xué)生訓(xùn)練分區(qū)，分為運動康復(fù)區(qū)、個別訓(xùn)練區(qū)以及小組訓(xùn)練區(qū)。如果有條件的資源教室，還要設(shè)立個人工作區(qū)以及情緒處理區(qū)。運動康復(fù)區(qū)，針對腦癱學(xué)生、感知覺處理失調(diào)的學(xué)生以及動作能力有障礙的學(xué)生進行運動訓(xùn)練。個別訓(xùn)練區(qū)，針對各障礙類型的學(xué)生，進行1對1的補救式訓(xùn)練，包括語言、精細動作、注意力、社交、情緒調(diào)控、學(xué)業(yè)等補救訓(xùn)練。小組訓(xùn)練區(qū)，針對各障礙類型的學(xué)生，進行2-6人的小組訓(xùn)練。這些小組訓(xùn)練，對可以在團體進行語言、精細動作、注意力、社交、情緒調(diào)控、學(xué)業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生進行團體活動設(shè)計，泛化1對1訓(xùn)練的補救目標(biāo)。個人工作區(qū)，此工作區(qū)以桌面活動為主，用大量的視覺策略提示學(xué)生下一步的活動，讓學(xué)生能夠在視覺提示的環(huán)境下，進行工作，訓(xùn)練學(xué)生的自我管理能力。情緒處理區(qū)，此區(qū)要有相應(yīng)的防撞設(shè)備，讓學(xué)生在情緒失控的時候，在此安全的區(qū)域里，處理情緒，直至情緒穩(wěn)定才回到訓(xùn)練的場所。這些區(qū)域，是根據(jù)資源教室服務(wù)的對象，分別設(shè)置。很多資源教室設(shè)計之初，沒有考慮學(xué)生的障礙類型和教育需求，沒有進行細致分區(qū)，導(dǎo)致資源教室的功能只有運動的部分，而沒有其他的康復(fù)功能。

感統(tǒng)訓(xùn)練的作用1.提高兒童學(xué)習(xí)成績，改善其厭學(xué)情緒。兒童經(jīng)過一段時間的行為集中感統(tǒng)訓(xùn)練后，動作變協(xié)調(diào)，情緒變穩(wěn)定，注意力改善，對于學(xué)習(xí)困難的兒童，同時參加感統(tǒng)訓(xùn)練后學(xué)習(xí)成績會***提高。2.對腦神經(jīng)生理***具有改善作用。感覺訓(xùn)練對提高兒童精細操作能力、視覺辨別能力、語言表達能力和反應(yīng)能力均有明顯作用。3.提高運動協(xié)調(diào)能力。對兒童運動平衡能力差及動作不協(xié)調(diào)效果***。對那些運動協(xié)調(diào)能力差的兒童，訓(xùn)練后能得到***改善。4.促進觸覺系統(tǒng)的發(fā)育。無論是觸覺敏感還是觸覺遲鈍，經(jīng)過針對性強的感統(tǒng)訓(xùn)練，都可以改變孩子膽小、愛哭、脾氣暴躁和人情冷漠的狀態(tài)。隨班就讀資源教室產(chǎn)品廠家供應(yīng)。

資源教室之感覺統(tǒng)合障礙---結(jié)構(gòu)和空間知覺障礙可表現(xiàn)為不同形式，主要涉及視知覺問題，一方面可能與軀體感覺過程有關(guān)，另一方面與右腦半球的功能有關(guān)。這類障礙在兒童可表現(xiàn)為對空間距離知覺不準(zhǔn)確，左右分辨不清，易迷失方向。兒童還會還會表現(xiàn)視覺的不平順。視覺的跳動原本是嬰幼兒的自然現(xiàn)象，人的視覺天生是不穩(wěn)定的，所以嬰幼兒喜歡看車子外的移動物體，如跳動的物體比靜止的東西更容易引起他的注意。隨著年齡的增長，視覺也逐漸地穩(wěn)定，便能做左右或上下的移動，這也是閱讀的開始。兒童若視覺不穩(wěn)定，便無法做平順移動，所以看書會跳字、跳行，嚴(yán)重的無法進行閱讀，做功課眼睛也容易疲勞，造成學(xué)習(xí)能力的不足。值得注意的是，過早的使用電子產(chǎn)品，接觸視頻等不 是對視覺上的發(fā)育造成危害，同時也阻礙其他感官的發(fā)展。資源教室有什么注意事項？安慶資源教室聽覺評估訓(xùn)練器材

隨班就讀資源教室功能區(qū)域劃分.長沙小學(xué)資源教室

在普通學(xué)校（含幼兒園、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校，以下同）建設(shè)資源教室，要遵循殘疾學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，充分考慮殘疾學(xué)生潛能開發(fā)和功能補償?shù)男枨?，以增強殘疾學(xué)生終身學(xué)習(xí)和融入社會的能力為目的；要堅持設(shè)施設(shè)備的整體性和專業(yè)服務(wù)的系統(tǒng)性，為殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)、康復(fù)和生活輔導(dǎo)提供各方面支持；要突出針對性和有效性，根據(jù)每一個殘疾學(xué)生的殘疾類型、殘疾程度和特殊需要，及時調(diào)整更新配置；要確保安全，配備的設(shè)施設(shè)備必須符合國家的相關(guān)安全和環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，不得含有國家明令禁止使用的有毒材料。功能作用資源教室是為隨班就讀的殘疾學(xué)生及其他有特殊需要的學(xué)生、教師和家長，提供特殊教育專業(yè)服務(wù)的場所，應(yīng)具備如下主要功能：（一）開展特殊教育咨詢、測查、評估、建檔等活動。（二）進行學(xué)科知識輔導(dǎo)。（三）進行生活輔導(dǎo)和社會適應(yīng)性訓(xùn)練。長沙小學(xué)資源教室